珍贵的礼物

   她大学毕业，分配到了一所中专学校任教。她和那些学生的年龄相差几岁，有些学生的个头比她高好多，所以她看他们就像是自己的小弟弟小妹妹一样。他们相处得很融洽，彼此象能够交心的朋友。

     起初，他们的关系并不如此。甚至曾经一度有些紧张。她代的是语文课。由于刚登讲台，她很紧张，所以讲课时放不开，课本里有什么就讲什么，课堂有些死板。解决生字生词，读课文，分析课文段落，总结写作方法，布置作业。一个人唱独角戏，学生参与的比较少，上课的积极性没有调动起来。学生对她似乎很冷漠。过了两个星期，她觉得这样下去不行，于是开始思考怎样能和学生建立起亲近的师生关系呢？她首先想到应该改变自己的教学内容和教学方法。

她尝试着扩充教学内容，如结合教学内容加进了另外的内容，如竹林七贤中刘伶的故事，讲到修辞的时候，除了以文章中的句子为例，还引进了自己在看小说时摘抄的写得特别好的具有代表性的句子，加以理解巩固课上的知识，有时候适当讲一些与课本有点联系或相关的课外小说的故事情节，这样，学生的学习兴趣明显的提升了，见到老师远远地打招呼，她也很喜欢这些孩子，于是她们渐渐成了无话不说的好朋友。

在生活上，学生们对她很照顾。记得学生们看《泰坦尼克号》电影，不知情的情况下，学生给她买了一张票，而那天她有个老乡来看望她，她有些难为情地说去不了，学生说：“我再去看看有多余的票没有？”说着不等她说话，便一溜烟跑了。没过十分钟，那个学生气喘吁吁地进来说；“巧了，我问了班长，正好多出一张票。”说着把一张电影票放在桌子上，又着急忙慌地走了

她和老乡踩着点儿到了电影院，正在寻找座位时，一个学生走过来“老师，你也来了？听说这部电影很好看，已经演了几天了，今天是最后一天了，电影票早就买完了。老师，你两不在一排？”她看了看她的这位中学同学，她俩对视着，谁也没之吱声。这个学生看了她俩手中的票，快步走了。不一会儿，拿着两张相邻座位的票递到她的手里，然后说：“老师，把那两张票给我”没等她看明白她送来的票，她手里的两张票被学生抢走了。她看了看那个学生的背影，心里暖暖的。

电影散场后，在院里的出口处她搜寻着送她票的那个学生，出了一拨又一拨的人，等到最后她也没寻到那个学生。回去的路上，她向其他学生打听到，那个学生在宿舍里，不知道为什么早就吵吵着要看电影，到头来却没来，也不知道是什么原因。她一下子明白了，那个学生把票让给她了。一路上她什么话也没说，只觉得喉咙里仿佛有什么东西堵住了，无法说出话来。

时光在流转，她的工作进行得很顺利。她不但喜欢这份工作，更喜欢和学生在一起的那种既天真又纯真的感觉。

第二个学期开学的一个月之后的一个星期天，一个学生拿着一个鼓鼓囔囔的书包敲门走进她的宿舍，把包放在桌子上说：“我妈包的饺子，让人给你捎来的，不知道你吃不吃习惯？”她愣了一下，“你家来这里得倒好几次车吧？”“三次”。“来这儿一趟得整整一天。“是让人顺便捎来的”她轻描淡写地说。她顿时有些吞吐，舌头仿佛打了卷儿，“这……代我谢谢你妈。”

后来，她把饺子一次全煮熟了，她给自己留了一碗，其余的她端到了那位学生的宿舍。

以后的两年过得很快，也很愉快。

在毕业的时候，她收到了一堆小礼物，和一大束鲜花。这些礼物都没有多大用处，一个小相册、一个指甲刀、一根笔，一个电话簿、一个笔记本……在那个还不富裕的年代，礼物虽小，却代表着一份份美好的心意。

几年后，她又受到一封感谢信，那是她曾经给他路费和学习用具的学生的来信。

无论是那些小礼品还是学生的来信，她都保存了很久很久。在她心里那是她生命中最珍贵生命礼物。每当看到它们，她仿佛看到了当年的学生还有那个年轻的自己。

                      2024.4.1