我的个性教育经历

李老师的故事中讲的学生我真的都喜欢，那个个子高大，浑身洋溢着过剩精力和倔强傲气的形象的王铜，有时候像年轻时的我。对于那个第一天就被“请”到校长室，公然向集体挑衅，我们只能采用符合他个性的方式来教育、引导，最后王铜成了成了有个性的、三年高中的令人羡慕的辉煌叹号。我就想起来了我的初中的好老师田学智老师，在我那个年代就差点没有教育好我。

一、我是个谁都惹不起的人

    那个时候，我个子小，但脑袋异常的够用。我的那些同学们天天打我，我就用迂回战术迎战。

我同村的贾爱龙就有事没事的收拾我，我白天装的和个孙子一样，黑夜睡不着觉就开始想报仇的办法。后来我终于明白，我惹不过贾爱龙，但贾爱龙同样惹不过他爹老贾。

贾爱龙打我还分时候，有分寸，但他爹老贾什么也不分，不高兴了就往死里打。因为他们家有兄弟六个，姐妹八个，属于大户。别人不敢惹，但同样老贾也不像现在那样娇惯孩子。不听话，闯了祸，主要一个办法，就是打。

老贾最近在他的新房子后面栽了小30棵白杨树，最近那些树从移栽的过程中康复过来，正显得生机勃勃。我就听见老贾和别人夸奖那些小树是他的心头肉。

我的计划是分了好几个步骤：

我先和邻居罗保印同学说好，你们家天天喂羊需要钩杨树叶，我觉得可有意思类，我和你钩杨树叶好不好。罗保印天天被迫去替父母干活，他当然喜欢有人和他一起。我当然也很卖力，一下午钩的很多，弄得身上全是杨树粘胶。

晚上我和我爸说，今天下午干活可能凉着了，肚子有点不舒服，我去去厕所。然后出来把我爸之前的一双大破鞋穿上，悄悄的出了门，来到贾爱龙家的房后，我把那些刚茁壮成长起来的小树都折断了，然后回家继续睡。

二、老师也没有破了的案

第二天上学我们的班主任老师田学智开始组织破案、审案。明确地说，他们的怀疑对象就是我。因为老贾把爱龙胖揍了一顿，问他惹下谁了。爱龙说他就是揍我来，应该就是惹下我了。

田老师给我交代了相关政策，但我就是死活不认，不知道、没有，真的没有。田老师说，让我看看你的手，上面全是杨树胶，田老师说这就是证据。

我说昨天下午我和罗保印钩树了，然后发现罗保印手上也一样，并且好多人能证明。然后看我的鞋，也是咋看咋不像。然后问我爸，你孩子昨天晚上出去来没有，我爸说：出去上厕所来，没出大门。

后来的事情也就不了了之了，但从那以后，贾爱龙也没有敢再打过我。

三、追求个性教育的意义

现在看起来，我和王铜对男子汉的理解也可能都是太肤浅了也太片面了。王铜对数理化学习有着浓厚的兴趣，有着较强的求知欲；其次，虽然常常与集体做对，但有集体荣誉感；他心胸很宽阔，他讲义气，特别是讲正气。他既不是痞子似的差生，也不是一般意义上的“优生”。如果引导的好，他将出类拔萃，如果顺气自然，他将很难成才，甚至会起负作用，个性教育的意义以及乐趣也正在此。

而我当年，在人生的道路上也是一次次走偏。后来我当了老师，教了孩子，我才知道“每个人的内心深处，都有一块情感细腻丰富的记忆，一句话或者一个字，都能柔柔地荡起丝丝涟漪。而山村小学，那些纯真的明媚，那此事安慰的话语，那古朴简陋的教室，那一草一木的情深，一桌一椅的眷恋，课后的活泼身姿，连同那段青浅而明媚的年月，都烙成一道永久的印记，带泪，并且不可碰触。”这是彭艳敏老师朗诵的《山村教师》，那里面的那些话语都能让我想像出画面感来。

我是1990年参加工作的，我所在的那个山区小学校。当时我一个人带了一个五年级班的全部课程，一共有9个学生。同学都戏称我是研究生“导师”。有时候我还带着孩子门在山坡上迎着朝阳背书，带着孩子们在小河边闻鸟语花香听故事。有时我又觉得像一个私塾先生。学生最后考试的成绩是全镇第一名，而那也是我觉得最快乐、最无忧无虑的青春岁月。

特别是“甘愿做泥土，站在最低处，摹然回首风雨路，多少参天树。”几句，一下子把我最初的最快乐、最无忧无虑的青春岁月梦引到了中年时代，面对这些年培养出来的那些参天树和我这些年的努力，现在我最想说的仍然还是不后悔，还是喜欢教书，还是甘愿做泥土。和这样一群人生活在一个层次，一个群体中，我有什么活得不开心，我为什么不甘愿做泥土呢？