感慨于李老师和万同的生命交流

万同在社会上曾有许多哥们儿：有的是他原来小学的辍学同学，有的是他流浪时的患难之交，还有的是街头斗殴时“不打不相识”“越打越亲热”而结拜的“师兄师弟”。

万同本是真心要与过去一刀两断，可是那些社会上的二流子去要来纠缠他；他不依从，便被打成这样！现在，万同面临着严峻的选择：要么回到那个坏人圈子里，从此真正的堕落；要么回到我们的集体，努力做一个好人。作为他的同学，我们是应该给他向上的勇气，鼓励他不向邪恶屈服，并帮助他勇敢地告别过去，走向正直。我们不应该让这个集体的任何一位同学受到冷落，而成为精神感情上的孤立无援者。

万同再次做弊后却又摔了一脚，把脚摔成骨折，这对他来说是不幸的，但对李老师的教育来说，却是个难得“良机”---我可以和同学们在帮助他的时候，可以将“动之以情”的关心与“晓之以理”的教育融为一体。

万同的作弊当然是可耻的，但细想一下这“可耻”之中也有可以理解甚至是可贵的一面，这就是希望得到好成绩的良好愿望，这种愿望的背后，实际是上进心，他的错在于达到的目得错了。万同从来就没有体验过这种成功感。不及格的分数、老师的斥责、同学的讥笑、家长的臭骂……伴随他度过了这么多年的学习生活，而他还在这样生活着。失败和屈辱，是我们的教育给他的唯一“馈赠”。

在没人监督的情况下做了一件许多人未必做到的小事，这就是万同最初的成功。

我当班主任的时候，我有一个信念，即正人先正己。我总认为只要思想不滑坡，办法总是困难的，改变一个人的思想和行为习惯比什么都重要。想改变一个人的思想与行为习惯，首先要改变自己的思想和行为习惯。比如首先在我们班提出进而推广到全校的“比学习、比贡献、比节约”的三比活动中，根据班委会提出的具体意见，我要求自己在本学期除了代好自己的课外，搞一次调查研究写成论文送教育学会参加评选，多少个节假日，汗水与泪水浇灌开了娇艳之花。2000年我的论文《长治市各县区山区农村中小学体育现状调查及对策研究》荣获由山西省教育厅发证的“山西省第一届中小学教育科研成果评奖”一等奖，在全校引起轰动。我适时引导学生树立“只要肯学，就没有学不会的东西”。许多原来信心不大的同学从新鼓起了勇气，焕发了极大的学习热情，期末考试整体成绩大幅度上升；我对治配套工程说在目前情况下“比贡献”，最好的贡献就是扎扎实实的干好本职工作，我从不备课坚决不上课、不准备好发言稿坚决不开会做起。按时签到，按时到班里巡查，有事向学校、学生请假等等。引导学生说出并做到了“写好作业就是做贡献，有事请假就是做贡献，做好值日就是做贡献，关心集体就是做贡献……”；

    至于比节约，则更简单，我根据我身体比较胖、血压比较高的实际情况和学校要求初三教师大干中考的要求，我给自己制定了“八个不”，不抽烟、不喝酒、不吃肉、不喝茶、不骑摩托、不打手机、不打麻将、没事不乱跑。公布后请学生监督。学生一下子被震撼了，两个月后，学生没有发现我违背誓言，我却听到小店的店主埋怨说再像这样就得关门了。 
    在这样的信念指导下，我有两件事雷打不动：一是班会时间的思想政治学习雷打不动，（包括通过日记、作文、谈心等了解情况解决问题）二是过星期、放假时的班级联系卡雷打不动。第一先说班会的政治学习。通过班会的政治思想 学习结合平时的教学，我的主要收获有三点：
    一是培养好了学生的学习主动性就走活了整个的一盘棋。主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性。二者在学生学习的具体活动中表现为：我要学和要我学。二者中我要学是基于学生对学习的一种内在需要，而要我学则是基于外在的诱因和强制。学生的内在需要即我要学一方大面表现为学习兴趣，一方面表现为学习责任。先说学习兴趣：学生有了兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。学生会越学越想学，越爱学，有兴趣的学习常常是事半功倍。我和同学们在班会学习中探讨了以上理论后，我在教学中积极尝试和以往教学方法、教学手段上的那怕是细小的不同，以引起学生的兴趣。我不怕麻烦，不怕失败。我把朗诵好的课文录在录音带子上，我写了自己亲身经历的片段，我还利用电脑制作了简单的动画……
    就是这样一些小小的改变，使学生每天的学习虽仍然平凡但已经不再是那么枯燥。每天每一节课都有一些新鲜的东西，新的亮点吸引着孩子们，他们开始对学校、对学习变得有兴趣。