时娇红老师的问题您能回答几个？

苗满红

时娇红老师在总结中谈了对以下三个问题的困惑，希望能得到帮助。我认为时老师提出的三个问题是学校工作，特别是农村学校真实存在，但许多人却避而不谈或者不想涉及的问题，但这些问题却真实地困扰着老师、学生的成长。请老师们针对以下几个问题选您感兴趣或者有体会的谈谈您的看法。

1.讲课的教师总觉时间不够用，许多该讲的未在课堂体现出来，怎么办？舍弃自认为的重点问题吗？担心学生处理不出来，月考会一团糟糕。

    2.义务教育规定不能随便开除学生，但是班里的上网学生非常多，如何处理屡教不改的学生？许多教师的方法合情不合法啊。

3.在我们农村学校对于学生的惩戒工作做的不好，常有家长找上门来，学校处理起来也很是头疼，教师感觉投鼠忌器。对于这类班主任的管理问题，有没有好的借鉴是我最多关注的。

我的回答：

1.对于语文教学来说，我认为老师要注意一个思路的转换，是学习课文，还是学习知识。如果学习课文，那每一篇课文都有许多许多值得挖掘的好东西，别说是一个中学课堂，就是放到大学中文系也挖不完。如果是学习知识，那就可以以知识点为线。比如三篇小说，可以每篇侧重训练一个点，如第一篇重点学习故事情节，第二篇重点学习人物分析，第三篇重点学习环境描写。这样情况就会有所改观。当然谈到考试的问题，老师也可对重点课文多下点功夫，采取练习题、复习题轮番强化的办法处理。

2.对于那些屡教不改的学生，简单地开除不是最好的办法。那样可能会给社会造成危害，特别是可能会给当初处理他的那个老师造成隐患。并且这个隐患可能会是很长时间才暴发。再则在学校管不往，一但出了校门就更难管。所以还是要想办法把他留在学校，并且努力地去管。但千万不要体罚，可以在教育的方法上动点脑筋。比如求助，求助领导，求助家长，求助那些同学的好朋友，总之要造成一种氛围，这种不得人心的做法不光是我一个人反感，谁都反感。

3.班主任的管理问题要靠用制度管人，上有学校，中有家长，下有班委会，学习小组。要充分利用这些力量。不要用人管人，那样会把自己放在对立面上，容易激化矛盾。还有就是注意就事论事，注意大局效益。不要让学生觉得你已经放弃了他或者对他无可奈何。要下定决心和他打持久战。没事不惹事，有事不怕事。