我们的老师真的需要有自信

苗满红

在屯留五中听王玉芳老师的思政课，课题是《与世界深度互动》。课是与太原来的两个老师共同进行的同课异构交流形式。在讲课过程中，王老师用了思政播报的形式，说明了各国为什么愿意来中国。在老师与学生的交流中我们真切地体会到了“国家认同感和民族自豪感”的思政因素。课程上三个老师都谈到了课本上我们国家与世界交流的主要思路“以我为主，兼收并蓄”。

如果要组织评课的话，我给王老师写的内容是：清楚条例，干脆利落、娓娓道来、逐步深入、有讲有议、精彩展示。落实笔记，趁热盘点。当然，随后太原来的两个老师讲的课也各有特色，值得学习。但我认为三个老师的课更是拓展提升、共同借鉴的过程，属于“屯留机遇，大家共享”，应该“以我为主，兼收并蓄”的同课异构，而不是听完别人的课就想着摒弃自己的思路。因为太原来的一个老师讲的是与世界深度互动，却也表现为一个人在教室里滔滔不绝地讲。

在评课时，王老师首先说课。但她主要说的内容却是在努力的做“检讨”，让我一下子就想到了屯留的老师比不过太原老师的潜台意识。如果是那样的话，那么上延是不是“山大”的老师也比不过“北大”的老师，下伸是不是三中的老师也比不过五中的老师啊。按这个思路，我就会觉得我们教给学生的这节课其实更多的已经不是“以我为主，兼收并蓄”的理念了，而是一下子否定了自己不懈努力的过程。我们可以理解为老师很谦虚，但我们不认为老师非常有勇气。

我就想到了2012年，在江西“全国语文大会”上听课时，我最崇拜的两个老师：北京一0一中学的程翔副校长讲的一节45钟的课延长到了一个半小时才草草收场。清华大学附属中的王君老师课刚结束了就哭了，说她这节课上的不好。我当时本来是冲着他们千里迢迢去江西的。看到他们的情况，我反而心里觉得我自己更有信心了。对比下来，我更觉得“自我认同比天大”，我就是那个最适合当老师的人。

这几天一直在听课，前面听了中学思政课交流课，五中的孙慧敏老师暑假的时候长治赛讲得了第二名。与五中刘建彪校长交流的时候，刘校长说我们更多的是要给我们五中的老师讲讲文化自信。2021年12月10日下午在二中听历史课程，太原来的专家讲的聚焦立德树人、凸显五育并举，把思想性放到第一位。让我们感觉正确的思想价值观念才是统领。

谁的知识最有价值？服务于*治国理政的知识最有价值。知识怎么教才最有价值？让学生勇于参与到问题的解决中来，成为知识的“思考者”和“对话者”，进而把知识的习得过程提升为核心素养的发展过程。这样才能使我们的老师有助于原有理解的“局限”和“狭隘”，开阔教学的“视野”与“格局”，实现自身的教学改进和精神成长。这就是我听课的最大收获---我们的老师首先真的要有自信，再就是在教学过程中努力做到“以我为主，兼收并蓄”。我觉得这也是我们组织教学研讨提高的最初本质。