中学教师专业标准解读里面触动我心灵的话语

苗满红 

1.当社会给了你待遇和保障之后，你的行为和理念就会引起社会的广泛关注和监督。

    不管我们自己是怎样看待这个职业的，从整个社会来说对这个职业还是充满期待和羡慕的。就听好多人说：现在老师不错，待遇高；你是个老师，你应该应该怎么做。有人说教师现在是“高危”职业，而这个高危我理解就是你的行为更多地置于了公众的监督之下。所以不要埋怨：既然做了老师，就努力把它做好。

2.理念不在于新，而在于能够真正的贯彻和落实。

这个话说的实在，我们接受的理念不少，也不是不新，但最重要的是能够落实。这才是实实在在的，说的再好，也不如去稍微做一些，只有行动才是最重要的。

3.现代社会是一个底线管理的社会，教师的专业发展高无止境，但是却有底线，这个底线就是：学生可以不成才，但是要成人。

     以前惊诧于一些人的水平怎么可以是那个样子，还在教师队伍里混。现在才逐渐明白：与好的老师相比，他们的确不怎么样，但人家达到了教师的底线。或者从另一个角度来看，也许从长远来看对学生有用的东西是我们平时没有发现的。但也可能我们某一方面做的很好，却没有注意到我们的某一方面可能要触及底线。所以要先把基本的东西做扎实，然后再图发展。

4.不管社会、家庭留在学生身上的底色是什么，老师给他增添的一定是一抹“粉红”。

要让学生在将来的回忆中得到当初在学校的生活中，还是有温暖的，和社会不一样的。如果一个学生的回忆中觉得学校生活是一种痛苦，那么肯定是教师的失职。

5.教师具备的能力应该很多，但最主要的是要管住自己的情绪。

教师生活在一个压力大的环境中，情绪不正常可以理解，但不可作为借口，我们必须学会对学生的尊重，学会对同事的妥协，学会对被侮辱、被刺激的淡忘，不能因为自己的得失而影响情绪。如果实在坚持不住了，可以找个没人的地方缓冲一下，但重新面对公众的时候，我们应该恢复正常。

6.站在人生的高度去看待学生的成长。作为一个教师，我们这个社会要符合这个社会对下一代的要求。

一个人的一生很漫长，影响一个人的成长也是多方面的，我们不能从某一个角度就却断定一个人是否能成功。我们没有权力去决定人他人的一生。

8.尊重差异，差异是事实。不管学生如何努力，结果总是有差异的。不能要求所有人在同一时刻达到终点。

就像考试，无论怎么考，总会有人得倒数第一的，但我们不能只看到这个倒数第一，我们还应该从更细的角度去看这个倒数第一背后的内涵。

9.排名对单个的学习是有意义的，但对整体来说却是一种零和的游戏。而这种游戏却让我们在痛苦中欲罢不能。

排名让许多人焦虑痛苦，让许多人患得患失，能从心底里对这个排名做一个抵制，应该需要很大的勇气。

10.害怕失败，害怕焦虑，所以没有时间去等待学生的成长。如果能认识到这个环境，如果能做一些改善，我们的人生和职业将会很有意义。

我真的想做一些这样的改善。给我的人生和职业增加一点意义，我不想在排名、失败和焦虑中渡过我的一生，那样的人生很匆忙，但也很没有意思。我记得当初有一个小考十一连冠的校长最后成了“历史的罪人”。

11.学生学习的过程很枯燥，学生对所谓的“严格管理”很讨厌，但没有孩子是完美的，要给孩子一个成长的机会。

我真的理解学生的学习之枯燥，对严格管理之讨厌，我正在努力改变，让学生在小环境之内有一个改变，而不是像有些人一样一直施以高压政策。

12.公共教育的一个基本准则就是平等，学校应该作为一个文明、法治、理性、开放的典范出现在公众面前。

我对以安全为名把大门紧紧地关起来办学真的很有想法，大门有时候隔断了我们与人民群众的联系，真的。