老师和养猪人的对比思考

苗满红  

    我家里养猪，我观察到父亲在猪的生长过程中只称猪两次。一次是购买猪娃的时候，需要付钱给别人；一次是卖成猪的时候，需要收钱回来。而其他的时候，父亲主要的工作是看自己的饲料是不是配的符合猪的口味；看猪的圈里是不是稀了，要不要再垫点土；看一看猪是不是有点冷了，要不要要给猪铺点草，甚至挂个门帘。我发现一个好的养猪人的目的和心思是分开的，虽然他的目的是使猪长得膘肥体壮，但他的心思却主要是在思考如何让猪长得膘肥体壮。换句话说：养猪人在意的是结果，但更注重的却是过程。

可是有时候，我忽然想，我们的学生是不是还不如个猪，老师是不是还不如个养猪的？如果说养猪的人一周将猪四蹄朝天的捆起来，中间插进一根粗木头杠子，两个人一、二嗨地把猪抬起来，用大称一称，然后把重量写在一张纸上，贴在猪圈上，让猪看着反思，最好再让猪再定个计划，下次称再称的时候它必须达到多少重量。

如果再进化一点，一天把猪捆起来称一次，您有什么感觉？再进化一点，每过45分钟就把猪捆起来称一次。更不要再说还有极端的对称一次对猪进行一次教育、批评、谩骂，扣食、甚至体罚等作法了。如果您听了对此有些动心，觉得好笑的话，我觉得所说的“三清---既周周清，日日清，堂堂清。”是不是也是这样子的呢？每周一考，看看学生多重了，每日一称，看看增加了几分，每45分钟一练，让猪警醒，反思，发奋弥补。我们和猪相比，真的是感到压力很大呢。问题是猪和我们相比，它们没有理想，也不需要有理想。

    我们不反对称重，没有称重，我们会不习惯，因为我们还要和官二代、富二代竞争，沉重是最公平的做法，但我们反对频繁的称重，每天生活在数字的计算中，我们感到心中很恐惧。我们发现，好多猪没有周周称，日日称，堂堂称，它一样快乐地长大了。