研修计划

我们学校是山区学校，我们的信息教育环境在社会变化情况下，在上级领导的要求和支持下，按说已经有了翻天覆地的变化。  

（1997年寒假，我们学校通过我们学校在市政府信息科工作的校友支援了我们一台386电脑，带针式打印机的那种。当时我在学校负责教务，对这个东西觉得很神秘，觉得很高科技。但校长鼓励我说，要回来学是让用的，你管你大胆的用，坏了咱们修，修不好咱们再去要。）然后我从一点基础没有的前提下，给自己定了一个真实的学习任务。就是明年开学的时候，我要用电脑打出的字印课程表，作息时间表，打文章，算考试分数。一个寒假，自己摸索，自己调整，没有老师可以教，没有同伴可以交流，就奔着那几个真实的任务去边学边用边提升。到了开学的时候，我做了一张简单的作息时间表和课程表，并且将寒假放学时的成绩做了个简单的统计，大家很是惊奇。我的体会是只要有信心，好学，有真实的任务做支撑，边学边做，边学边提升，就有收获。就是那个学习因为不是正规按流程学习的，比如学习打字的时候到现在也没有掌握了打字的格式---盲打，但是打字速度还是可以的，有时候觉得像我们这些条件不具备的人和学校，不能等，那怕脑梗塞腿姿势不好，那也得把腿画圈也得撂出去，像把步子迈出去再说，先把事做起来再说。要不特别是年轻人，要等条件具备了，就把热情跟不上了。

后来2000年的时候，我们县举行大规模的信息技术培训，因为我们当时在山区没有接触过网络，虽然那时我们也建了个电脑室，主要还是基础的打字、画图表之类的基础学习。那个时候更多的进学会了做ppt,觉得提升非常快，到现在做个什么东西还是首先想到的是ppt,研究的是多少ppt.就像录音机没有磁带，打枪没有子弹一样。我和同伴在学习时还专门在网吧花了40多块钱，学习感受了一天网络的知识。觉得很是开了眼界。  

我们那儿直到2006年才通了网，我们学会了QQ，建立了博客。通过电脑校校通开始给学生上课，开始大规模的要求教师运用信息技术，当时我们还迎接过屯留县经验介绍和现场会的召开。

再后来到2010年的时候，我们学校分配了信息技术专业的学生，再分配进来的新教师水平的热情都达到了信息技术的要求，我们开始参加教学能手赛讲，学习制作课件，特别是我们有了班班通之后，我们的信息技术教学进入了一个黄金时期。最近我们又因为薄弱学校改造，我们每个老师都配备了笔记本，教室里有交互式电脑，又有两个多媒体电脑，按说我们的信息技术条件已经具备了。学生家里也大部分有电脑，几乎家长都有手机。应该说具备转换学习环境的的自主、合作、探究的条件了。但我们现在去还停留在多媒体环境的讲授阶段，甚至还有点退步。

我好像觉得我们的老师是为了角多媒体而用多媒体，上级要求用的时候才用，更多的时候反而满足于一张粉笔和一个黑板。原因是多方面的，与领导有关，领导不喜欢不熟悉用多媒体，觉得在这个方面没有抓手；与老师们有关，因为上好一节课如果比较熟悉的老师可能还十分喜欢上，但如果不熟悉的说还不如不使用多媒体。与家长有关，家长一看学习书本，做纸质练习题就认为是在学习，而使用电脑就认为是在玩游戏，怕学坏。特别是学校强化的导学案，虽然也和信息技术的先教后学，以学定教育是做的同一件事，但总认为自己做的也很不错，就不要折腾了。还有因为安全等问题，学生上学规定不能带手机，按步就班的学习比叫靠谱，加之教学环境也有点变化，老师们的热情也有点减退，把主要工作用在保安全上了。

今次学习信息技术的提升工程，我觉得给我敲响了个警钟。世界环境已经日新月异，翻转课堂已经和我们的土办法不可同日而语了。教师一会为技术代替，但是一会学习的教师肯定会为会学习的教师代替。本次作为一个学员，我正好恶补一次拉下的课，努力去研究微课程与翻转课堂；作为一个辅导老师和一个学校领导，我一定努力帮助解决提升问题的瓶颈问题，促进教师的转变，促进教师的终身学习。