从语文教学角度看英语的思维培养和题海战术的误区

苗满红

     听一个英语老师上阅读课，制作Rossion  soup ，听不懂多少英文，便从中文的角度听。初中英语学什么？从理论上说他的教学内容要比初中语文简单一些，大概相当于中文的三年级水平吧。但对于农村初中的学生来说，表现为生词多，生句子多。我认为做什么汤无所谓，老师的重点也不是要通过这一课教会学生做这种汤。关键是要教会学生作者是怎么写这个制作过程的？作者用了一些单词（生词），句子，条理地写出了这个汤制作的主要过程。学生首先要学会生词对吧。然后会关键句子的写法，现弄清写了几个关键句子。这些都弄明白后，然后做到会念会写会说清楚过程。如果再让学生尝试仿写一个她比较熟悉的食物的制作过程，老师那怕给他提供生词或者学生自查字典甚至学生用汉语代替解决，大家再一起交流所写的东西，那是一个多么有趣和成就感、理想的课堂啊！

    有时候，过多复杂的想法反而会影响了最本质的东西。抓住最本质的东西后，再考虑技巧。现在的问题是技巧的追求过多而影响了内容的本质。重点不是要学做什么汤，而是要学习作者是如何用英语来表现这种汤的制作过程，学会用单词，句子围绕中心有条理地表达这个东西的制作过程。许多技巧一旦内化为自己的东西，都会有巨大的作用的。像中国象棋，不是说车比马好，也不是说炮比卒好。像武功，乔峰的降龙十八掌和段誉的六脉神剑各有千秋。所以认准了一条路，然后就是不断的完善、强化，但要注意，所有的方法都会有缺陷，不是所谓的死穴。就像乾坤大挪移，练到第八层就可以了，否则会走火入魔。