（随笔）经师易遇，人师难求

                                

                                      照片中，前排从左数第六个穿黄衣服的就是全玲老师（高三毕业照）
           
           古人云：“经师易遇，人师难求。”在我高中时，能遇到全老师是我人生中的幸运......

           经师易得，人师难求——指的是单纯传授知识的老师容易遇到，为人师表的人难遇到。
           老师有两种，一个是经师，一个是人师。古代所谓经师，是教各种各样知识学问的。而人师是用自己的行为、品行、言语影响学生，有道德、有品性，一辈子给孩子们效法，这才叫人师。传播知识的经师容易遇到，而用行为、言语影响学生的人师难遇，因此说经师易得，人师难求。
         全玲老师兢兢业业、尽职尽责，授课、研学、育人都做到了为人师表。当问到全老师这些年来做老师的感受时，她坦言：“充实又快乐。”充实是因为公共课老师较少，她笑称自己“不是在上课，就是在去上课的途中”。但忙碌归忙碌，他每一堂课都会认真准备。
         作为一名文科老师，看书是无止境的过程，同一个专题为了弄懂弄透彻，她会去看五六本书，才能在课堂上有所说、有所教，学生有所获。这样丰富的知识储量使他在上课时不仅能引经据典，还能结合时事热点，从内容上生动课堂，从语言上贴近学生，引领学生思考，他说这样才能让学生学以致用，用理论知识指导他们自己的学习和生活。
         忙碌的生活让她感到充实，但这也是她快乐的源泉。她说：“寓教于乐，作为一名老师去给学生教授知识、和学生相处本身就是一件很开心的事，特别是遇到好学、求知欲强的学生。学生跟老师的每一次互动，都会让我有一种幸福感。”全玲老师便是带着这样一种认真的态度和知足的心态，做经师，为人师。
        一提到全老师，一直以为：老师的个人魅力，是如何激发学生学习兴趣与热情时，她的回答却出人意料，她说：“学生们选择这门课，并不是因为我怎么样，这其实是一个需求和供给的问题。长江大学虽然是以工科见长的学校，但很多学生也对人文知识感兴趣，有全面发展的需求。
         兴趣是最好的老师，学生感兴趣当然就愿意选择这门课。全老师作为一名高中的老师，当问及其研究成果时，她却是十分谦逊，认为自己也没有什么成就，只是一名传统文化的普及工作者而已。
        她说：“为人师，最重要的是与学生的相处之道，师道既尊，学风自善。对于学生，全老师把他们和自己平等看待，不以自己年龄大、学历高而觉得高人一等，和学生保持在一个心态水平。她跟学生主要是知识、学习方面的沟通，不会去深度介入学生的生活，更多的是爱护、尊重他们。”
         她说：“每个人都有选择自己生活的权利，这个世界上没有什么生活是正确的，只有适合自己的生活。与其去引导他们走上‘正确’的人生道路，不如多鼓励他们走上自己的人生道路。”谈到这里，我们都情不自禁为之动容，有这样一名老师，她把你和他一样平等看待，她不去指导、规范你的生活，她爱护你、尊重你，但她又会鼓励你做自己，去寻找属于自己的生活，这不仅仅是经师，这是一名令人肃然起敬的人师！
         全老师，不，更应该说是全姐姐，这是全班同学们与她之间独特的亲昵称呼方式。此刻，她的脸上挂着如同窗外的暖阳一般的笑容。我开始慢慢明白这别样的称呼背后更深一层的含义。
         她一件米色大衣，一脸浅浅的微笑，化了一些淡淡的妆，一口温柔的普通话，喜欢烹饪和陪班学生，俨然是一副很普通的邻家大姐姐形象。
          谈到全玲老师同学们总会不约而同的竖起大拇指:“她真厉害”。像这样教学能力会同时受到同学们的认可是很不容易的，这也是全老师最骄傲的地方。但是问起全老师在教学方面的“致胜法宝”的时候，全费老师却描述得很简单。她说：“我觉得高中老师和学生应该是平等的，比起生硬地扮演老师与学生，认识一群弟弟妹妹，和学生做朋友是最好的。”
         她说：“我也并不优秀，我只是努力去完善自己，站在学生的角度上去考虑问题。”；她说：“最快乐的事情还是和孩子还有学生们在一起了，能像这样陪伴年轻美好的生命走下去就是一件特别幸福和开心的事情。”
         我愕然了，但是并不出乎意料，就是怀着这样的平凡的愿景，让她在教师的道路上走了这么远，得到了同学以及学校的信任，甚至于拯救了她的一位学生。
       一天，我的心情特别不好，十二点了，我还在操场上晃悠，全老师用了她生平最快的速度赶到操场找到了我，她一直陪我在操场上走了很久，很久.......后来她送我回了寝室，她给我留下一张纸条—— “老师，相信你一定有勇气重振你自己的。”

         全老师的话很平淡，但是我还是从中感觉到了那一种特殊的情感，那不仅仅是老师和同学之间的，更是近乎于亲人之间的，她的那种美好，便就是我的晴天的感觉。这股温情，在日常中只是小心的蜷缩着，但是一旦在某个时机被触动，便会从心房的某个角落，细细地沁透整个内心。可能全老师当时完全有理由去推脱，或者寻求其他校内人员的帮助去劝导我。但是她没有，如果当时去的不是她，我都不知道会发生什么”，或许，这便是一片冰心玉壶的全老师人格魅力之所在吧！
          全老师的语文课堂，也是极为丰富和生动的，她根据教学的经验总结出学生在课堂上的注意力是分上升和下滑两个阶段，坦言道自己只是能够敏锐的捕捉到这种细小的变化，及时地改变课堂的内容，比如在同学们注意力下滑的时候与同学积极交流或者举一些例子与情景，将同学们的注意力重新吸引到课堂上来，从而保持同学们的积极性。
        同时，她希望课堂上少一些填鸭式的教育，多一些能真正让同学们感兴趣的东西。对于一些只可会意的知识也不要过多去重复，而是让学生去感受，最终吸收为自己深刻的记忆。
         育人先育己，全老师从来都不把定位成一个只会要求别人的人，她喜欢自己先去努力地做好某件事，再去对同学们说:你可以做到的。她说：“如果连我自己都没有努力去做到某件事，我想我是没有资格去要求别人的。”
         全老师是这样说的，也是这样做的——可她自己仅仅只是一位品尝过知识甘露的女孩子，自己拥有的资格，可能也仅仅是给我们讲述她的美好。此外，全老师还着重提到了“努力”的分量，她想让我们知道，在面对无法改变的事实的时候，试着去改变不如踏踏实实地努力适应它，这样即使是倒在努力的路上，也是美好的。
        社会是人的集合，也是人们相互关系的集合——全老师始终相信如果没有团队的力量，自己无法达到现在的成就。一个人的力量是有限制的，但是当大家都团结在一起的时候，便会迸发出无穷的力量，自己只是恰好成为了代替团队获得殊荣的人罢了。
         在让全老师给我提出期望与建议的时候，她收起了笑容，有些严肃地说“永远不要给自己的人生留退路”“一旦决定了要去做某件事，就应该为自己的决定付出百分百的努力。”每个人适应的方法都是不一样的，要努力去找到适合自己的学习方法，而不是一味的模仿他人的方法。但是首先，对目标要有坚定的信念，你可能在选择的时候会失去某些东西，但是人生，便正是有舍才有得，舍弃了时间，舍弃了安逸享受，才能拥有真正美好的生活。
        全老师，终究也是一介凡人，可能她的能力是有限的，她的愿望也可能是最简单的。尽管如此，我觉得我仍应该记得，正是有着无数像全老师，这样把自己的学生装在心里，把花开在春风里的人民教师，我们才会成长为一个有用的人......
      全玲老师，一路有你的指引，我才没有迷失方向；一路有你教导，我才能茁壮成长；一路有你的哺育，我这朵小花才会灿烂芬芳.......经师易遇，人师难求，你不仅是我人生的老师，还是我心灵上的老师，更是滋润我心田的春雨......