从评委的角度看说课

苗满红

因为机缘巧合，我被教育部语言文字报刊社聘为在青岛举行的“全国真语文说课大赛”的评委，我想通过这篇文章写一写从评委的角度是怎样看说课的，希望能给那些说课的老师们一个启示：

今天晚饭后开始说课大赛，我们是第一组，评委是河南省教育厅教研室的丁亚宏老师，辽宁大连市西岗区教师进修校的苑秀丽老师和我。今天晚上的任务是14名说课选手说课。参加的选手来自于除评委所在城市之外的全国其他地方。看着他们紧张的样子，我想起了去年我参加“全国百佳语文教师评选”就是这个样子。他们有的下午甚至没有听课，休息好了昴足了劲志在必得。我从另一个角度去看这些又有一些新的发现。

一号选手说的是《钱塘湖春行》，教学思路、教材地位、教材作用，教学目标、教学重点、学情分析、教法学法、品读想像、情景导入、律师的意蕴之美、看到的、听到的、感悟到的、背后的价值、寻美之旅、知人论世，感受情怀、拓展。（赏析方法大而全，属于教师自己的个人陶醉）

二号选手说的是《云南的歌会》，教学目标：形式诵读、细节，感受人和自然，诵读入境法，以读促写法，（1）读文理路，读文赏文（我看沈从文）个性化诵读：演读、称读、伴读（2）读文写法：工笔描绘画，环境烘托法、读文写文，老师写的下水文真不错。（有点意思，老师肯钻研，但感觉太多做不完。不过，真的发现这个老师有才。有个人的东西。）

三号选手说的是《醉翁亭记》，教学目标犯了大忌，就是分三块条框式列出，九个目标根本实现不了，是为了形式而形式。教法，学法，七个环节，重点说三个，创设情境，营造氛围、以美读带动，精读研习以乐为主线，如何处理镜头，朝暮四时之间，因何而醉，因何而乐，仁爱情怀，昂扬的姿态，美丽的人生。板书设计真好，云水襟怀顺其自然。（主评说有文没言，是兵家大忌。）

四号选手说的是《风筝》，这个老师来自山东师大附中，属于那种行家伸伸手，便知有没有的那种。在误解中展现亲情，然后是学情分析。文本与学生的契合。结合鲁迅的忧患。教学目标、重点难点、教法：猜读法、体验式讲授法、讲授法、圈点勾画法。三个板块：激趣导入、猜读课文、课堂预设、重点突破，补充背景资料法、讲解点。知人论世，打开鲁迅一扇窗，课外练笔：亲情。（觉得真的就是那么有味道。特别是这个老师写了粉笔板书。）

五号选手说的是《台阶》，学情，学习目标犯大忌，三批三入法：入疑、入法、入情，老师背下来了自己的设计，真不赖。凝望台阶，感悟父亲，重点写出父亲角勤劳建造新屋。设计意图，攀登台阶，理解父亲，教师的下水文：写给父亲。（写得很好，只能说明教师有才，而不能说教给了学生什么。）

六号选手说的是《图片物语》，很华丽的一节课，主要是想开启作文之旅，开启学生心灵，点燃学生热情。小处着眼，仔细观察、放飞心灵，展开想像，静观细品，美图配美文，品一品，写一写，写一段文字，嵌入学生名字。（老师的素质很高，很唯美，也想有所突破，但学生能学习到什么呢？）

七号选手说的是《猫》，这是一个当地老师，好像下午的研讨课就是这个内容，教学目标分列式，诵读法、写作训练法、说教学过程，填写“猫咪”档案记录表，说说我与猫的那些事和那些情。假如我是猫（还拓展，内容太多了。）

八号选手说的是《扁鹊见蔡桓公》，依然是犯忌讳的分列目标，重点难点，教学方法：探读质疑法，自主合作探究法，指导方法，探读质疑、讨论交流，重在激励，直奔重点，拓展延伸，演读课文。课堂小结，课后延伸。（年轻老师把握不住实质。）

九号选手说的是《范进中举》走进经典、作品评价--范进履历表==品析细节、读懂人物和主题。一品语言，二品动作。穷现其疯态，读懂人物和主题，显微知著。（对这样有深义的作品没有息的声音真是缺憾。）

十号选手说的是《智子疑邻》讲故事，教学目标、教学原则、教学方法、三个故事联读颇有新意。（设想是好，但真的把握不住。）

十一号选手说的是《喂---出来》说教学目标，列了那么些教学法，整体感知，复述课文，情节链条，合作探究，联系生活。练习想像。（罗列的较多，可操作的较少。）

十二号选手说的是《天净沙 秋思》说目标，多种人物并致，品味作品感情是教学特点，体会情景交融。导语---初读作品---再读作品---以诗论诗，质疑讨论，恬静安宁，孤苦无依，两相比照，怎一个愁字了得。写作背景，断肠，配乐齐诵，散文，借景言情。（来自苏州，江浙一代水平高，果不其然，这位老师是我们这场的冠军。）

十三号选手弃权。

十四号选手说的是《散步》从单元、单元学习目标，重点、难点慢慢说起。（总感觉预设的痕迹太浓。）

总体感觉：

1.一节课不可能解决太多的目标，因此三维目标分列是最大的忌讳。

2.板书，特别是粉笔字是显示一个老师功力的地方，没有一个粉笔字绝对是失误。

3.语文不是声光电能代替的，要注意扎实地教语教文，而不是花里胡稍冲淡主题。

4.不要面面俱到，要有重点，特别是要有自己的见解。

5.其实更多的应该把这个活动当做一场游戏来看，玩不起则不玩，要玩就遵守规则，否则就玩的没有意思了。

赛场花絮：

看到吉林那个老师失望的面孔，我有些觉得不敢面对。那么远来了这儿，又花费了很多精力。却因为比赛成绩不好而心情很郁闷。可那真的是没有办法。比赛是残酷的，比赛的目的就是要分出个名次来。有第一名就有最后一名。这就像玩游戏，有的人心理素质不好，玩不起。觉得成本太大，心理落差太大。但真的没有办法，游戏自有游戏的规则。无论评委还是主办方都是没有办法的事情。